Buitengaats

Geen nadere aandacht in het curriculum, wel een kenniscentrum. Minister Plasterk heeft, samen met minister Rouvoet (Jeugd en Gezin) een voorstel gedaan voor een kenniscentrum dat kinderen en ouders moet helpen bij het verantwoord omgaan met nieuwe media. Inlclusief een mediakaart met een overzicht van acht thematische lijnen, gericht op tien verschillende doelgroepen.

Het is mij een raadsel waarom hetzelfde onderwerp niet beter in kerndoelen, eindtermen of competeties wordt verwoord als onderdeel van de verschillende curricula.  Plasterk gaf recentelijk, in een reactie op kamervragen, te kennen dat volgens hem de mediawijsheid voldoende geborgd is in onderwijsprogramma’s. Mediawijsheid zou inderdaad en prima onderdeel kunnen zijn van het onderdeel Burgerschap in het MBO. Maar ik zie dat niet snel vanzelf gebeuren.

Als het gaat om mediawijsheid is onderstaande overzicht over de jeugd van tegenwoordig in de vorm van filmpjes wel interessant. Het overicht bevat ook verwijzingen naar rapporten en wordt aangeboden door PBS (Public Broadcasting Service):

Share This

Jane Hart is voor velen bekend als de drijvende kracht achter het Centre for Learning & Performance Technologies. Als onafhankelijk adviseur schrijft ze regelmatig over de mogelijkheden van moderne technologie voor het onderwijs.

Een van haar laatste ‘projecten’ is 25 Tools:

a free, open access online professional development resource suitable for learning professionals in education, workplace learning or professional development who want to broaden their horizons and explore the widening e-learning space by focussing on 25 key free tools.

Voor een vertaling van de informatie en uitleg bij de tools kun je terecht bij de weblog van Frank Biesta: e-learning 2.0: 25 gratis tools.

Wat in dit geval bijzonder is aan dit initiatief van Hart, is dat ze zich stoort aan de beeldvorming rondom de Web 2.0 technologie. Deze ‘frustatie’ werd o.a. gevoed door een bericht van Michelle Martin. Dit bericht gaat in op de vraag waarom het onderwijs blijft ‘hangen in’ e-Learning 1.0.

Jane geeft in een reactie (Helping to move Workplace Learning to 2.0) op het bericht van Martin duidelijk aan wat volgens haar de boodschap aan het onderwijs zou moeten zijn:   

1. that e-learning is more than just the transmission of information and the management of completion of online modules
2. that free tools are just as valuable as commercial ones
3. that through a true understanding of social media tools, learning professionals can realise that student or employee “learning” is not totally out of their control, and that they can play an important role in promoting, faciliating and supporting it.

Reden genoeg voor haar om uit de vele rijtjes met tools er 25 te selecten. Maar daarmee ben je er niet. Rijtjes en opsommingen van Web 2.0 startups en mashups vind je overal in overvloed. Dus daarom heeft Jane tevens een Ning-community ingericht: 25tools.ning.com

where you can share your thoughts, experiences and resources as well as get help and advice from other members.

Een sterkere inzet van Web 2.0 in het onderwijs bereik je niet alleen door te informeren; je moet docenten op weg helpen met goede voorbeelden en waar mogelijk slimme ondersteuning.

Share This

Wanneer je als docent met iets nieuws aan de slag zou moeten. wil je ook weten hoeveel tijd het kost.

Nina Simon (Museum 2.0) heeft geprobeerd een inschatting te maken van de tijd die verschillende Web 2.0 tools vragen.

- “Got 1-5 person hours each week? Become a participant.
- If you have 5-10 hours per week, become a content provider.
- With 10-20 hours per week, become a community director.”

Share This

‘Kamer moet leraren raadplegen over mbo-vernieuwing’

(Novum) - De Tweede Kamer moet een enquête houden onder docenten in het mbo over de invoering van het competentiegericht leren. Dat bepleit de commissie-Dijsselbloem, die onderwijsvernieuwingen uit het verleden heeft onderzocht.

Dit bericht kwam ik vandaag op meerdere websites tegen. Maar daar word ik niet echt vrolijk van.

De uitkomsten van de enquête en de bijeenkomsten vormen een agenda met concrete punten. Minister Van der Hoeven neemt de thema’s mee in haar beleidsagenda.

In de war? Want onze minister heet toch Plasterk! Nee, dit tweede citaat is afkomstig van de de website Onderwijs aan het woord. Ongeveer twee jaar geleden deed Van der Hoeven een oproep aan docenten om hun stem te laten horen. Dat speelde in de tijd dat er veel ophef was over het (teveel aan) management in het onderwijs. Nooit meer iets gehoord over de uitkomsten van deze enquête!

Share This

Zoals ik eerder blogde is e-learning bij voorkeur interactief. Denk daarbij aan interactieve games die een gebruiker verschillende scenario’s bieden. Maar je kunt je voorstellen wat dat vergt aan creativiteit, tijd en geld om te ontwikkelen.

Is lineaire content dan helemaal niet geschikt? Of misschien geschikt te maken?

Cathy Moore heeft zich laten inspireren tot een presentatie die ideeën aanreikt om het klikken van de Next-button in een lineaire cursus interactiever te maken (PDF-versie).

| View | Upload your own

Share This